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浅析就业导向的高职建筑施工技术教学改革

2018-10-12 塔吊技术

  根据高职教育的特点和现状,以就业为导向,通过分析高职土木工程专业《建筑施工技术》课程传统教学模式存在的问题,针对性地提出了与市场需求相吻合的教学改革理论与实践体系,从而提升高职学生的职业素质和就业能力。

  《建筑施工技术》是土木工程专业的一门专业主干课程,对于高职土木工程专业的学生来讲具有举足轻重的地位。但是在现阶段《建筑施工技术》课程存在着一定的问题。

  1) 随着近几年高职类院校的不断发展,学院引进了大量的高学历的优秀毕业生担任授课任务。对于刚参加工作的教师来说,由于一直没有从事过建筑施工的任务,也缺少与建筑企业保持长期有效地沟通,始终保持在原有的课本知识。

  2) 现在各高职院校采用的《建筑施工技术》教材种类繁多,但多沿用原本科院校教材或是在其基础上进行的适当更改。教材还是单纯的理论知识体系,缺乏必要的实践案例,已不能适应高职院校本专业的发展要求。

  3) 以往《建筑施工技术》的理论教学还是采用传统的教学方式,常采用板书加挂图的方式进行。

  4) 对于实习实践教学环节,以往仅仅安排几次无针对性的现场参观,大多也只是走马观花。

  鉴于该课程的教学现状及其在培养目标中的重要地位,我们对该课程进行了积极的改革探索,并对它进行了比较深入的研究,联系实际,集思广益,结合目前高职学生毕业后的就业情况,对《建筑施工技术》课程教学改革提出了几点构想。

  对于传统施工工艺的教学现已经很成熟,但是理论教学课时偏多。大部分时间,学生都是在教室里上课,很多学生最后学完这些内容后,都没能进行现场的操作,只是停留在理论表面。所以,通过增加实践实训课时,学生自己动手,老师从中指导的方式,让学生自己完成各类施工任务,并让学生根据各类验收标准彼此之间进行评判,加大学生的感性认识,能更好的对各个传统施工工艺进行学习。

  对于国内一些已较为成熟并广为应用的新型施工工艺,在教学当中介绍的较为简单。通过对地基处理新工艺、脚手架新技术、新型模板技术、钢筋新技术、预应力新技术、高性能混凝土新技术、建筑防水新技术、建筑屋面新技术等方面进行详细介绍,使得学生能及时了解最新的一些施工方法,并能掌握其施工工艺,为将来进行施工设计做好准备。

  通过对一个已建工程的实例进行综合性的讲解,对工程的每个分部分项工程,从质量要求、精品策划、过程控制到质量验收检验标准这四个方面对工程的每个施工环节进行解读。让学生系统的了解并完成一个工程的各个细小环节的准备、检验及处理方法。

  再通过对一个实际在建工程的参观及其现场施工负责人的介绍讲解,让学生深入了解安全、材料、资料、质量、施工等几大负责人的工作任务及其在现场日常中的工作。

  以往采用的教材中多为应用较广的成熟施工技术,采用较早的技术规范和标准,介绍一些传统施工工艺,十几二十年都没有什么变化。随着施工技术的不断发展提高,新技术、新工艺、新材料、新设备的不断涌现,一些已经成熟而且应用广泛的新型技术却未在教材中加以反映。同时实习实践指导书等资料也不完善,大多是沿用其配套资料。

  在实际教学中,为了弥补教材的不足,我们通过长期的积累,依靠相关老师的努力,以及施工企业技术骨干的协助,对教材内容进行补充和完善。新教材在吸收最新的施工技术的同时,在每章后面都增加了新的施工工艺标准以及相关工程实践的典型案例,通过对这些标准和典型案例的分析,加深学生对理论知识的理解,巩固课堂教学的内容。同时,我们也对实习实践指导书进行了修改,并对每次的实习实践进行反复的讨论和修改,使得实习实践环节更为成熟有效,使其更具有专业性、针对性和可操作性。

  对于这一门实践性、专业性极强的课程来说,要求任课教师除了具有扎实的专业理论外,还必须具有一定的现场施工实践经验。所以,老师除了要改进授课方法和提高教学水平外,加强实践方面的锻炼显得尤为重要。根据我院的学科发展规划和教师中长期进修计划,以学院资源和社会各种资源为契机,有针对性地选派教师到施工现场进行为期一年半的锻炼,参与实际工程的施工技术管理,以此来提高教师理论和实践相结合的能力。

  另外,在施工现场聘请了一些具有一定理论知识、实践经验丰富的工程技术人员作为兼职教授,定期到学校举办大中型工程项目施工方面的专题讲座,以此来增加学生的认识,将理论知识和实践经验结合起来,巩固学习效果。

  建设单纯的课堂讲授和短时间的现场参观实习对学生实践能力的提高作用有限,大多数的施工单位都不愿意接受在校学生去现场短时间实习。经过学院和系里领导的研究,在学院有关部门的大力支持下,我院现已在院内建成近1 500 m2 的校内仿真实训场所,提供了土石方工程、测量工程、砌筑工程、脚手架工程、模板工程、钢筋工程、混凝土工程、屋面防水工程、楼面防水工程、装饰工程等主要工程工种的实际操作场地及常用设备陈列室。学生在完 成每一个部分的理论学习之后到实训基地进行该部分的实际操作及操作设备的介绍,以此来加深对专业知识的理解。在指导教师的帮助下学生操作完成后,还要严格按照现行的施工质量验收规范指导学生对已完工的工作进行质量验收,让学生切实做到“干中学,学中干”,并对部分学生推荐去校企合作单位进行现场实践实训,为学生毕业后从事施工管理工作打下坚实的实践基础。

  改革近几年我们在教学中加大了多媒体教学的力度,在几个大的施工企业帮助下,将一般的施工工艺、关键工序和设备使用拍摄成照片和片断录像,再利用PowerPoint 等专业软件结合教材内容,认真编辑制作成CAI 课件。通过自制的课件给学生进行演示和讲解,既直观、感性地传授了专业知识,又活跃了课堂气氛,极大地调动了学生的学习积极性和主动性。同时,在《建筑施工技术》授课过程中涉及到许多相关学科知识,如建筑力学、建筑材料等。在授课期间将相关学科知识穿插在过程之中,让学生在学习新知识的同时也巩固原有的知识,将新旧知识能有机的结合起来,形成完整的知识链,使得日后的施工实践有理有据。

  通过上述的教学改革,我系学生在《建筑施工技术》课程的学习效果上取得了明显的改善,动手能力进一步加强,并能熟悉各个环节的质量验收标准。根据高职人才的培养计划要求,学生在取得毕业证书的同时还应取得相关的岗位技能证书。我系学生近几年参加测量放线员、施工员、监理员考试,一次通过率达93 %以上。另外由于课程教学改革中加大加强了实践环节的教学力度,使得学生能充分掌握建筑施工过程的要点。根据对毕业生跟踪调查,毕业生受到用人单位的普遍好评,有些逐渐成为企业的技术骨干。高职教育中《建筑施工技术》课程的教学改革应体现高职培养人才的目标是以就业为导向、以提高技术应用能力为目的,促进《建筑施工技术》课程教学的改革与发展,充分发挥《建筑施工技术》课程在培养技术应用型人才中的重要作用。

  [1 ] 胡国强。 土木工程施工课程教学改革的初步构想[J ] . 安徽建筑,2003 (6) :57258.

  [2 ] 严家宝。 行为导向教学法的应用探索[J ] . 机械职业教育,2002 (9) :20.

  [3 ] 李志宏。 就业导向---高等职业教育改革与发展的主旋律[J ] . 中国大学教学,2003 (11) :35.

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